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學生就像是一張乾淨純潔的畫布，
老師是有權利在上面作畫的貴人，
願你我都是孩子們的貴人！
學歷
經歷
一、有愛則希望無窮、無欲則晴空萬里
本著「教育無他，唯愛與榜樣！」的堅持，發揮教育熱忱，策動「一切為學生、一切為教師、一切為學校」的精神，以無欲則剛的道德理念，共同為桃園教育而努力！
二、教育本質為依歸、高峰經驗為目標
以學生為主體、教師為優先、行政為引導、家長為夥伴、校長為領航，鞏固教師教育初衷、發揮教學專業、激發學生潛能為教育主軸，在教育專業堅持之下，讓學校成員皆能成就其高峰經驗。
三、重身教言教境教、兼顧經師與人師
教育是以「人」改變「人」的歷程，凡事以身作則、重視典範學習，讓學生在潛移默化中習得好品格，形塑人文、溫馨與和諧、安全的校園環境，以發揮人性教化之功能。
四、教育本位以處事、謙虛圓融以待人
在教育原則下兼顧法、理、情，堅持教育本位，時刻以教育思維為依歸，並追求卓越之教育品質，以主動關懷、尊重包容的胸懷，融入校園文化，營造「你好、我好、大家好！」的共贏社群。
一、秉持稻穗原理之道德領導
以「真誠的心、謙卑的胸懷、柔軟的態度」，堅持正確價值觀與社會正義，成為道德促動者。
二、善用賦權增能之行政作為
賦權增能是匯集眾人智慧，使學校行政向上提升的優質動力，E化行政知識管理、支援教學，兼重效能與效率。
三、引領鑑往知來的教學典範
活化的教學教材、適性的課程設計、創意特色的教學資源，以政策敏感度及舉世推移的宏觀度，透過專業真誠的互動，引發教師無限的大愛，激發教師熱情的火花，讓學生能在全球化與國際接軌的趨勢下，習得問題解決的能力。
四、堅持成就孩子的教育本質
教育應以學生為本質，啟發孩子們無限的潛能，強調品德的陶冶，厚植基本能力與各項素養，進而增進學生「閱讀力、英語力、資訊力、科學力、品格力」的五E能力。
五、營造人文關懷之校園文化
優質校園規劃應富含教育的元素，除了要符合人性關懷外，應以愛為出發點，重視人文涵養，經營一所能讓學生幸福、家長安心、行政認真、教師有尊嚴的教學與學習場域，讓成員們在充滿愛與關懷的氛圍下成長、茁壯。
六、型塑共享共贏之公共關係
家長是教育路上的合夥人，唯有學校與親、師、生、社區形成夥伴關係、建立共榮、共存的生命共同體，讓家庭、學校、社會攜手同行教育路，方能共創共享共贏的教育藍海。
全國教育服務
全市教育服務
1. 桃園市國民教育輔導團國中組副總召集人
2. 桃園市防災教育輔導團綜合規劃組副召集人
3. 桃園市友善校園學生事務與輔導工作輔導團督導人員
4. 桃園市適性入學宣導團講師
5. 桃園市補救教學(學習扶助)工作推動小組
6. 桃園市補救教學(學習扶助)訪視委員
7. 桃園市補救教學(學習扶助)行政諮詢輔導委員
8. 桃園市補教教學(學習扶助)深化宣導委員
9. 桃園市校長暨教師專業發展中心諮詢輔導夥伴
10. 桃園市校長深化品格教育學習社群召集人
11. 桃園市「促進家長參與學校推動十二年國民基本教育計畫」宣導團講師
12. 桃園市女童軍會理事
13. 桃園市國中教師甄試口試委員
14. 桃園市教育會理事
15. 2021總統教育獎桃園市輔導諮詢委員
16. 桃園市國民中小學校長、主任候用人員甄選積分審查委員
17. 桃園市精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫輔導委員
18. 「學習扶助整體行政推動計畫-『深化宣導』暨『到校諮詢及入班輔導』
19. 桃園市國民中學教學正常化視導委員
20.桃園市防災教育輔導團訪視委員
